La homogeneidad, sin la supervisión.
Una misma entrega debe evaluarse según los mismos criterios, independientemente del profesor que la corrija. CORRAICT armoniza la calificación en torno a baremos claros, explícitos y compartidos, para que las evaluaciones sean coherentes, equitativas y difícilmente impugnables.
Lo que realmente acerca dos correcciones.
Ninguno pasa por una comparación entre profesores.
El mismo baremo, literalmente
Un ejercicio se comparte en la institución con su baremo y sus criterios. Dos profesores que parten del mismo ejercicio corrigen con el mismo baremo — no con dos interpretaciones de un mismo enunciado. Cada uno puede hacer su copia y adaptarla, sin modificar el original.
El mismo referencial desde el principio
Cuando la asignatura está vinculada al título RNCP, los bloques de competencias objetivo se proporcionan al generador de ejercicios. La alineación se realiza en la fase de diseño del examen, donde tiene menor coste — no en una reunión de armonización a posteriori.
Una calificación que se puede releer
Cada punto está asociado a un criterio y acompañado del extracto de la entrega que lo sustenta. Dos correcciones divergentes se comparan entonces sobre un criterio preciso, y no sobre una impresión global — eso es lo que hace útil una reunión de armonización en lugar de meramente formal.
Lo que CORRAICT no hace, ni hará: medir la diferencia de calificación entre dos profesores, producir un ranking o señalar quién corrige con más rigor. Este indicador no existe en el producto — no por olvido, sino porque convertiría una herramienta de trabajo en herramienta de control, y sus equipos dejarían de utilizarla.
Suficiente para gestionar. No suficiente para vigilar.
El mismo límite está escrito en la página que leen sus profesores — para que ninguno de los dos tenga que fiarse de la palabra del otro.
De lo que dispone
- Las evaluaciones de la institución, sus entregas y sus correcciones, en modo consulta.
- El historial de una evaluación: quién la creó, quién validó cada nota, en qué fecha.
- Las exportaciones que sirven de prueba en auditoría: notas de una sesión, expediente de entregas, notas didácticas.
- El registro de accesos a la plataforma y la actividad de las evaluaciones en curso.
Lo que no existe
- Ninguna comparación de severidad, velocidad o volumen entre profesores.
- Ningún indicador de productividad, ni individual ni agregado.
- El trabajo de diseño de un profesor — lo que genera para preparar sus exámenes — le pertenece exclusivamente.
- Sus solicitudes de asistencia también: pertenecen únicamente a su autor.
Lo que funciona, según quienes lo han hecho.
Un equipo docente no adopta una herramienta de calificación por circular.
Un voluntario, una clase
Un profesor que ya ha corregido su evaluación, y que compara. Conoce las notas: es la única prueba que creerá.
Él lo muestra a sus compañeros
No usted. Un profesor que explica a otro que su baremo ha sido respetado llega más lejos que una presentación en consejo pedagógico.
Usted comparte los ejercicios
Es en ese momento cuando llega la homogeneidad — no por instrucción, sino porque el mismo ejercicio y el mismo baremo circulan.