Una pieza de su sistema. No un sistema más.
No adquiere una herramienta adicional: conecta un componente a una organización que ya existe, con sus escuelas, sus programas, sus roles y sus obligaciones. Esta página describe lo que CORRAICT requiere de su institución, y lo que le aporta.
Su ámbito
Un grupo, sus escuelas, sus campus y sus programas se describen tal como son. Los datos de cada institución permanecen compartimentados.
Sus roles
Un catálogo de roles propio de su institución: usted elige qué accesos abre cada uno, sin pasar por nosotros.
Su coste
Una tarificación por entrega corregida. Sin licencia por profesor, sin umbral que alcanzar antes de empezar.
Descrita tal como es, no tal como la imagina un programa.
Siete niveles de anidamiento, del grupo al curso. Una evaluación pertenece a un curso, por tanto a una clase, por tanto a un programa: es lo que hace que una nota sea utilizable más allá del registro de su profesor.
- Grupo
- Escuela
- Campus
- Programa
- Curso
- Clase
- Curso
Un campus puede acoger varias escuelas
Escuela y campus no se apilan uno bajo el otro: una escuela puede extenderse por varios centros, y un centro puede albergar varias escuelas. Los grupos reales funcionan así, y son ellos quienes han dictado el modelo.
El curso lleva el año académico
La clase es una etiqueta de estructura que no se duplica de una promoción a otra. Es el curso el que lleva el año y se renueva: las evaluaciones y las entregas del año anterior permanecen donde están.
Nada que instalar, nada que alojar.
CORRAICT se abre en un navegador. Lo que hay que prever se reduce a tres pasos, y ninguno corresponde a su departamento de TI.
Describir la estructura
Escuelas, campus, programas, cursos y clases se registran desde la administración, o se crean sobre la marcha en la primera evaluación.
Abrir los accesos
Los docentes son invitados por correo electrónico. Los alumnos reciben un enlace de entrega, o se registran mediante un enlace propio de su institución que usted valida.
Lanzar una primera evaluación
Un examen ya corregido por uno de sus profesores: es la única manera honesta de comparar antes de generalizar.
Lo que la dirección ve, y lo que no verá.
Una herramienta que registra las correcciones podría utilizarse para medir a los profesores. No es una cuestión de ajuste: lo que sigue es lo que el producto se niega a producir.
Lo que ve la dirección
- La estructura de la institución y los cursos vinculados a ella.
- Las evaluaciones de la institución, sus entregas y sus correcciones, en modo consulta.
- El registro de conexiones a la plataforma y la actividad de las evaluaciones.
- El consumo de IA facturable de la institución, por usuario y por período, exportable.
Lo que no ve
- Ningún indicador de productividad, ningún ranking de profesores, ninguna velocidad de corrección.
- El trabajo de concepción: lo que un profesor genera para preparar sus ejercicios le pertenece exclusivamente.
- Las solicitudes de asistencia de sus profesores, que pertenecen únicamente a quien las realiza.
- Los datos de otra institución, incluso dentro del mismo grupo.
La conformidad, en resumen
- Alojamiento europeo y compartimentación de datos por institución.
- Ninguna entrega, ninguna plantilla, ningún ejercicio entrena un modelo.
- Validación humana obligatoria antes de entregar cualquier nota a un alumno.
- Historial de decisiones conservado y exportable para sus auditorías.
Paga las entregas corregidas.
Sin licencia por profesor, sin suscripción por plaza ocupada.
Un profesor en solitario adquiere packs de entregas y empieza sin pasar por su dirección. Una institución elige un plan cuyo precio por entrega decrece con el volumen, y que se distingue por el acompañamiento, el soporte y el nivel de integración con su sistema de información.