Tres capacidades. Un único ciclo.
Por separado, son tres herramientas que se encuentran en otros sitios. Lo que las hace útiles es que se encadenan: cada una produce exactamente lo que la siguiente necesita, y el ciclo termina en el alumno, no en un cuaderno de notas.
Cada una aporta algo a la siguiente.
Es el único lugar del sitio donde se leen juntas. Cada tarjeta lleva a su página.
Crear ejercicios
Unas instrucciones generadas a partir del programa de la asignatura y de su consigna, que puede modificar cuantas veces sea necesario antes de fijarlas.
Entrega a la corrección: la solución y el baremo, generados al mismo tiempo que las instrucciones.
Leer la páginaCorregir las entregas
Cada entrega confrontada con su baremo, criterio por criterio, con la justificación que respalda cada punto. Usted arbitra, usted valida.
Entrega al alumno: una nota desglosada, en su formulación, con lo que la motivó.
Leer la páginaNotas didácticas
Una solución comentada que explica la metodología y los errores frecuentes, redactada una vez para el ejercicio y revisada por usted.
Entrega al siguiente curso: lo que la clase debe retrabajar, y una ficha que el alumno conserva.
Leer la páginaLo que distingue un ciclo de tres herramientas.
Una cosa muy sencilla, y es ella la que marca la diferencia en el uso.
En la mayoría de los sistemas, cada etapa vuelve a empezar desde cero: se redacta un enunciado en un sitio, se vuelve a introducir un baremo en otro, se escribe una solución una tercera vez. Aquí, el baremo nace con el ejercicio, la corrección lo aplica sin que usted tenga que volver a depositar nada, y las notas didácticas se apoyan en la solución que ya ha validado. Cada cosa se introduce una sola vez — y en cada etapa, es usted quien decide antes de que nada salga.